miércoles, 18 de marzo de 2015

De Instituto a Universidad... Todo sigue igual… ¿de bien?


El pasado Martes los estudiantes nos reunimos en asamblea interdepartamental a partir de la profundización del conflicto edilicio en varios de los departamentos de la UNA: posible cierre de una de las sedes de Audiovisuales, vencimiento del contrato de alquiler en FD, nefastas condiciones edilicias en la sede Pinzón de Visuales que se coronaron con la caída de un pedazo de techo, y una escasa oferta de cursos para el turno noche en este último departamento. Se suman a esto los edificios propios clausurados y mudanzas constantes de sedes por vencimiento de los alquileres que genera que cada año sea una incógnita saber dónde vamos a empezar cursando. La falta de lugar en algunas sedes afecta directamente en el acceso a estudiar algunas de las carreras: Movimiento, Música y Dramáticas son de los departamentos más restrictivos. Los mismos cuentan con exigentes exámenes de ingreso cuyos cupos están limitados por el escaso espacio físico.

Pero el conflicto edilicio no es lo único que nos convoca a organizarnos de manera interdepartamental. Todas las áreas estamos sufriendo cambios de planes de estudios inconsultos con estudiantes y docentes, dificultades para cursar por la escasa oferta horaria en el turno noche, y lo que es más grave aún las facultades les dan prioridad de uso de materiales a los cursos de extensión y posgrados pagos.

Los estudiantes no queremos simples cambios de denominación como el que tuvimos a fines del año pasado cuando se profundizan año a año las problemáticas ya marcadas. Queremos una transformación de fondo que nos permita cursar en condiciones dignas, tener una real representación en los órganos de co-gobierno, un edificio único para todos los departamentos. Es por eso que a partir de la asamblea decidimos entre los que asistimos conformar una comisión interdepartamental que trabaje estas problemáticas.
  
Creemos que la creación de esta comisión es un buen primer paso hacia la mejor articulación y organización del movimiento estudiantil. Luego de años de fragmentación, apostamos a que este sea el camino hacia la conformación de una Coordinadora de Estudiantes de la UNA, en busca de fortalecer la articulación entre los distintos Centros, agrupaciones y estudiantes independientes que compartimos las mismas problemáticas y buscamos transformarlas. Creemos que el cambio lo hacemos entre todos y en unidad, y a eso apostaremos con las distintas agrupaciones y estudiantes independientes (agrupados o no), a pesar de las distintas tradiciones de cada una, privilegiando la voluntad por organizarnos, crecer en derechos estudiantiles y transformar la Universidad Nacional de Artes, que a pesar de su cambio de nombre, pareciera que nada ha cambiado.

Te invitamos a comenzar a participar de la Comisión Interdepartamental, y  movilizarnos al Consejo Superior el día Jueves 19, a las 10am en la sede Bartolomé Mitre, para llevar nuestros reclamos.

Exijamos:
 -Mayor presupuesto para apertura de nuevas comisiones, becas, infraestructura y renta docente
-Ingreso irrestricto a la universidad pública.
-Triple franja horaria para que todos puedan cursar.

-Edificio único para todos los departamentos.

lunes, 2 de marzo de 2015

¿Qué se ve en cada cátedra?


La idea de este material es que pueda servir como un aporte a la hora de inscribirnos a las materias, aportando una descripción, hecha por estudiantes de la UNA sobre cada una de las cátedras.
Es un material en construcción, todavía faltan muchas cátedras y materias.Si tenés alguna modificación, algo para agregar o para sugerir escribinos a:
aguafuerte.visuales@gmail.com



OTAV nivel 1

ESCULTURA
Taller de 4hs cátedra.
Bacher (ex Maffi):esta catedra hace incapie en el dibujo y los bocetos (carbonilla, carton) antes del modelado, se realizan trabajos geométricos ,  se trabaja las proporciones y se hacen estudios de huesos. Se utiliza arcillla, molde en yeso, materiales elegidos por el alumno.
D’aniello: Las primeras clases se trabaja un cubo de arcilla que debe quedar perfecto, para aprender a manipular este material. Se realiza un relieve en arcilla, partiendo de una foto a elección, de este relieve se toma un molde de yeso y se hace una copia en cemento. El relieve hecho en arcilla se modifica hasta lograr algo diferente, geometrio o figurativo.
Tomsing: Se ven diferentes técnicas, soldadura en estaño, talla  y se utilizan muchos materiales, madera, carton, alambre, yeso, chapa, retak y demás. Es una catedra muy exigente que requiere tiempo de hacer trabajos en casa y cambiar de materiales constantemente. Se trabaja con la línea y la forma en el espacio.
Sor:se realizan trabajos de modelado en arcilla, molde perdido, pasado a cemento o yeso, observación de modelo, creación, y varias técnicas que introducen al estudiante al saber del oficio de la materia


DIBUJO
Taller de 4hs cátedra.
Molina:Se ve naturaleza muerta, modelo vivo y retratos, utilizando diferentes técnicas y materiales. Muy variado y exigente, se realizan trabajos domiciliarios a entregar todas las semanas.
Porley :se ven diferentes técnicas, desde naturaleza muerta, modelo vivo, paisaje. Empezando por lo mas básico , líneas, figuras, sombras, manchas. Utilizan tintas, tizas, carbonilla. Se realizan muhos trabajos en clase.
Ponce:Se trabaja modelo vivo en los tres niveles , usando carbonilla, tintas, diferentes papeles Se realizan bastantes bocetos del cuerpo humano.
Portillos:Se realizan trabajos con diferentes técnicas, collage con texturas, tinta china, transfer. Se estudia algo de teoría básica, perspectiva, estructuras.


Raffo: en este nivel se trabaja con carbonilla, hojas 50x70cm y se ve naturaleza muerta. Al finalizar el cuatrimestre se pide realizar un retrato incorporado en la naturaleza muerta.Realizan estudios de espacios arquitectónicos y la apropiación de obras de arte de distintos artistas consagrados


Fernícola:se enseña el modo de observar y pensar del dibujante, o sea a percibir la estructura espacial y volcarla por medio de diferentes recursos plásticos expresivos. Comenzando por modelos sencillos hasta converger en la figura humana mediante el ejercicio de observación de un modelo vivo.Hincapié en la utilización de grafito, carbonilla y tinta china.


PINTURA
Taller de 4hs cátedra.
Astica:Se explora la posibilidad del contraste del color, por medio de automatismos. Es una cátedra que trabaja la exploración del arte abstracto.

Cuello: En la primera parte del taller, suele trabajarse croquis con modelo y acrilico en grises. La otra parte de la clase es con modelo vivo, con pose estática. Se trabaja fundamentalmente con acrílico. Primero grises, despues usas color y finalmente collage.


HISTORIA DE LA CULTURA I
Materia de 2h cátedra.
Mendez Cherey: propone un orden inverso.Arranca en la "actualidad" (2001 aprox) y desde ahí, “va para atrás”.Abarca un determinado periodo por nivel. Se divide en tres áreas Música e Historia Argentina, comunes a todas las comisiones y según el día de cursada, como tercer área puede estar: Danza/ Cine y Teatro o Literatura (en el mismo período).Los parciales son domiciliarios.

Castillo:  Desde los origenes. Se trabaja mucho el pensamiento mítico. Formaciones originarias. Un parcial en clase y un trabajo/objeto  final.
HISTORIA DEL ARTE I:
Materia de 3hs cátedra.

Magaz: Se ve arte precolombino. Se pide un trabajo práctico final sobre alguno de los temas desarrollados.En los prácticos se hace un repaso de algunos autores contemporáneos.

Palazzolo: Mesoamérica y Andes. Se divide en una parte teórica (2hs cátedra) y 1 parte práctica (una hora cátedra).Dos parciales presenciales.


lunes, 22 de diciembre de 2014

UN BALANCE NECESARIO

Desde La Mella nos propusimos escribir estas palabras a modo de reflexión sobre un año que dio mucho que hablar en nuestra Universidad. Te acercamos nuestra mirada sobre lo que está pasando en el IUNA -ahora UNA-, y algunas propuestas e iniciativas para el año que viene.  
Un poco de memoria: qué pasó en este 2014
En este largo 2014, las Gestiones de los Departamentos y Áreas Transdepartamentales -de la mano del Rectorado de la UNA- buscaron avanzar fuertemente en cambios tanto académicos como edilicios y presupuestarios.
Quizás el ejemplo más claro de esto es el conflicto por el cambio de los Planes de Estudio. Si bien este año el revuelo se dio principalmente en el área de Formación Docente, la reforma apresurada de nuestras carreras viene siendo una constante en toda la UNA, empezando años anteriores en Dramáticas, Audiovisuales, y ahora avanzando en el área transdepartamental y Visuales. A casi 15 años de la creación de la institución creemos que es más que necesario pensar nuevamente los contenidos, pero lamentablemente vemos que las gestiones de la universidad buscan imponer estas modificaciones, sin debatirlo con el conjunto de la comunidad educativa. Estas modificaciones poco se ocupan de mejorar nuestra formación: terminan perjudicando nuestra cursada y recortando contenidos, a veces pasándolo a otras carreras (como el caso de FD con la creación de los profesorados superiores), o lo que es peor, a posgrados pagos.
Otro conflicto que la UNA viene arrastrando desde hace varios años es su situación edilicia: los edificios propios se encuentran en muy mal estado y  muchas de las sedes son alquiladas y con contratos próximos a vencer (como es el caso de Yatay y Mitre, las sedes de Audiovisuales y Visuales); además de la mala administración que se le da a cada edificio (como la reforma del edificio de Dramáticas en donde se agregaron más aulas administrativas mientras a los y las estudiantes se nos hace imposible cursar por la superpoblación de las comisiones y aulas).
Por otro lado también observamos una política de ofensiva por parte de la Gestión hacia los Centros de Estudiantes independientes a través de agrupaciones estudiantiles. Tanto en Dramáticas como en Visuales, las agrupaciones afines a la gestión (Frente Dramáticas y Punto y Coma, respectivamente) decidieron no participar de las elecciones y llamaron a los y las estudiantes a no involucrarse con su herramienta gremial, buscando debilitar la organización estudiantil. En otros casos, como Formación Docente (Mil FLores) o Folklore (7 de Abril) , decidieron disputar los Centros de Estudiantes contando con un gran apoyo directo por parte de las autoridades.
Crece desde el pie: la izquierda popular en la UNA
Para quienes conformamos La Mella este fue un año de por demás positivo ya que empezamos a dar nuestros primeros pasos como corriente regional en toda la UNA. Fue un año de crecimiento, aprendizaje y avance.
Como primer punto está el triunfo en las elecciones del CEIV (Centro de Estudiantes de Visuales), donde desde La Mella (Aguafuerte) en el frente El Vendaval, junto con agrupaciones compañeras, recuperamos la herramienta gremial de los y las estudiantes del Departamento. Se recuperó un CEIV para volver a hacer frente a los avances de la gestión, que deje de adaptarse dócilmente a las políticas de la misma.
En el Área de Formación Docente, somos parte activa del movimiento estudiantil que viene frenando el Recorte del Plan de Estudios que propone la Gestión, y hemos puesto en debate la formación que allí recibimos con actividades como el Taller de Arte en el CUD (educación en cárceles). Esto se tradujo en un segundo puesto en nuestras primeras elecciones del CEFoDo.
También dimos inicio a La Mella en el Área Transdepartamental de Folklore. Participamos de nuestras primeras elecciones del CEF yendo en un frente con la agrupación independiente que era actual conducción, demostrando que la unidad era estratégica y dando el debate sobre la necesidad de un Centro independiente de las autoridades. Entendemos que es nuestro desafío seguir creciendo como alternativa.
Creemos necesario y urgente seguir creciendo en todos los Departamentos y Áreas, encontrándonos con más compañeros y compañeras, y construyendo en unidad para poder hacer frente a los desafíos que el movimiento estudiantil tiene por delante en nuestra Universidad.
Hacia una Coordinadora Estudiantil de la UNA
Es por todo esto que queremos expresar algunas perspectivas de cara al  2015.  Es  de esperar que los y las estudiantes que defendemos una educación artística pública, de calidad y puesta al servicio del pueblo, nos encontremos el año que viene con un Rectorado y una Gestión que avance en el sentido contrario: achicando nuestra formación aún más, sometiéndonos a la CoNEAU, manteniendonos en malas condiciones edilicias, sosteniendo ingresos restrictivos que le cierran puertas a cientos de jóvenes, etc.

Frente a este escenario es que desde La Mella entendemos que es necesario avanzar en la conformación de una Coordinadora que busque articular a las agrupaciones y Centros de Estudiantes que conforman el movimiento estudiantil de la UNA para hacer frente a conflictos que son comunes en nuestra Universidad. Llamamos a todo aquel que se sienta interpelado por estas caracterizaciones a construir esta herramienta de lucha y organización nueva de los y las estudiantes.

viernes, 10 de octubre de 2014

Este 10 de Octubre: Vamos por la Ley Nacional de Danza


Este viernes 10 de Octubre, el Movimiento por la Ley Nacional de Danza vuelve a convocar a concentrar frente al Congreso de la Nación, para continuar y mantener vigente el reclamo de que el proyecto de Ley presentado el 29 de Abril sea tratado. Recordemos que el 29 de Abril de este año fue presentado el Proyecto de Ley Nacional de Danza el cual reconoce el valor de nuestra labor artística para el conjunto de la sociedad y que por lo tanto la misma debe ser apoyada por el Estado. Para esto el eje principal de la Ley es la creación de un Instituto Nacional de la Danza el cual su función es dar apoyo a la producción de la actividad de manera federal en todo el país brindando apoyo material y financiero, dando formación, difusión, espacios de investigación, etc. 

Actualmente el proyecto de ley está a la espera de ser tratado en las comisiones de Educación y Cultura y de Presupuesto y Hacienda de la Cámara de Senadores. Los pasos sería los siguientes: pasar a la Cámara de Senadores donde se la somete a votación; y de ser aprobada, pasar a la Cámara de Diputados donde haría el mismo proceso. Una vez aprobada en ambas cámaras, el proyecto se convierte en Ley y tiene que llevarse adelante su implementación. 
En estos momentos de debates y definiciones en las cámaras de nuestro gobierno, nos parece que es un buen momento para hacernos ciertas preguntas y aportes constructivos a la misma los que venimos apoyando la aprobación de esta ley que significa un claro avance a la legislación que existe hoy en día. 
En primer lugar: el proyecto de Ley nos reconoce como trabajadores y trabajadoras, entonces cabe preguntar: ¿Por qué los y las bailarinas como casi todxs lxs artistas carecemos de una regulación de contratación por la cual muchas veces debemos ensayar horas y horas para ganar poco o nada?, ¿por qué no tenemos acceso a derechos como obra social, ART o aportes jubilatorios? La Ley Nacional de Danza no trata estos temas. Somos lxs mismxs bailarinxs quienes debemos activar para conseguirlos. También nos podemos preguntar: una vez aprobado el proyecto de Ley ¿como se manejaría el Instituto Nacional de la Danza? Ya son conocidos los casos de institutos estatales que por falta de presupuesto o por estar mal manejados benefician a unos pocos en vez de a toda la comunidad. 

Desde La Mella – Corriente Universitaria del IUNA apoyamos la Ley Nacional de Danza, sin dejar de hacer las críticas y aportes que creemos convenientes. Creemos que la misma debe ser acompañada por la mas amplia participación de todas y todos los bailarines para que el Instituto Nacional de la Danza sea un verdadero beneficio para toda la comunidad. Convocamos a todos los bailarines y artistas de todas las disciplinas a apoyar la salida de esta ley porque la creemos un avance, y participar activamente de la concentración que se va a estar dando durante este 10 de Octubre en las afueras del Congreso mientras dentro del mismo se define parte de nuestro futuro.
Mails: aguafuerte@patriagrande.org.ar

lunes, 11 de agosto de 2014

FORMACIÓN DOCENTE SE MUEVE

Balance y perspectivas de un cuatrimestre que dio que hablar.


¿Qué pasó en FD?

El cuatrimestre pasado, quienes cursamos en el Área Transdepartamental nos enteramos de la intención de las autoridades de reformar nuestro plan de estudios. Luego de varios años donde se venía hablando de la reforma del plan de estudios, pero donde poco debate hubo, el cuatrimestre pasado, la gestión salió más apurada que nunca en querer aprobar dichos planes.


Surgió con ello un sinfín de preguntas que no siempre fueron respondidas, por lo que empezamos a encontrarnos en los pasillos, se reactivaron las asambleas de estudiantes; hicimos reuniones y armamos comisiones; hablamos con nuestros docentes y con estudiantes de otros departamentos; le exigimos a la gestión que nos diera algún tipo de información más concreta; y nos fuimos organizando como claustro.


El conflicto creció. La reforma que plantea la gestión recorta nuestro título, le quita especificidad a nuestras carreras, deteriora la calidad de nuestra formación y no tiene en cuenta la opinión ni de docentes ni de estudiantes. Y viene de la mano de una serie de reformas y nuevas carreras que se quieren crear en el IUNA, entre ellas el Profesorado Superior.


Los y las estudiantes empezamos a preguntarnos qué tipo de docentes de arte queremos ser, para qué; cuál es el perfil actual del egresado y el que plantea esta reforma; cuál es el rol del arte y la cultura en la educación hoy en día; qué tipo de escuela queremos construir, entre otros debates. Nos dimos cuenta que no queríamos que el nuevo plan de estudios llegue “de arriba”: queremos una reforma transparente, profunda, democrática y en donde participen todos los claustros que hacen a la comunidad educativa. Fuimos a los consejos a llevar nuestra postura; fuimos a las reuniones por carrera, los cuales no eran resolutivas,  por lo que nuestra postura podía tenerse o no en cuenta; presentamos cartas, armamos un petitorios; más  600 estudiantes con su firmas nos opusimos a la reforma.


A mediados de junio nos llegó -casi de casualidad- la noticia de que el martes 25 de Junio  iba a sesionar un Consejo Extraordinario de Carrera en donde el temario era “plan de estudios” y el objetivo era votar la reforma que proponía la gestión. Entre medio de las entregas y parciales de cierre de cuatrimestre, el mundial, un feriado, desinfección y otras irregularidades como el hecho de que todavía no habían asumido los nuevos consejeros, los y las estudiantes de FD nos organizamos rápido y el martes desde temprano estábamos en la sede de Bolívar. En una asamblea con amplia participación se decidió tomar la facultad para evitar que sesione el Consejo pero garantizando por parte de los estudiantes que haya clases.
Los y las estudiantes le presentamos a las autoridades un petitorio donde se le pedía a la gestión que asuma el compromiso de no recortar el titulo ni las materias específicas. Al mismo tiempo este petitorio planteaba que no se realice ninguna modificaciones y que se retomará el diálogo en el segundo cuatrimestre. La respuesta de la rectora Sandra Torlucci fue levantar las clases en todo el IUNA y culpabilizarnos por este hecho.
Luego de un tire y afloje, logramos que la gestión firmará un acta en donde se compromete a no tratar la reforma hasta recién empezado el segundo cuatrimestre. Y al mismo tiempo nos presentaron una nueva estructura curricular que contenía el superior especializado dentro del alcance del título.


Crece desde el pie


Desde Aguafuerte - Corriente Universitaria escribimos estas palabras porque nos llena de orgullo la lucha que se dio en Formación Docente. Habiendo participado desde las primeras reuniones de la comisión por el plan de estudios el año pasado fuimos testigos y partícipes de cómo nos organizamos cada vez más y mejor entre estudiantes, haciéndonos cargo de nuestra responsabilidad como futuros docentes de una sociedad en la que la educación juega un rol fundamental, y en donde, creemos, es necesario repensar constantemente a qué tipo de escuela se está abonando, qué valores y qué sentido común se construye ahí, para qué tipo de sociedad.


Gracias al encuentro, al intercambio y a la presión que generamos, desde abajo y entre todos y todas, que logramos tener peso y fuerza concreta para hacer escuchar nuestros reclamos y hacer valer nuestros derechos.


Para tomar impulso y llegar más alto


Creemos que la experiencia acumulada el cuatrimestre pasado en Formación Docente tiene que ser un piso para potenciar cada vez más nuestra fuerza como movimiento estudiantil. Porque el conflicto por los planes aún no se cerró y la situación nos tiene que encontrar cada vez más organizados para conseguir este y todos nuestros objetivos.


Poder reactivar el Centro de Estudiantes es un salto que tenemos que dar este cuatrimestre. Entendemos que es la herramienta la cual debe contener a los espacios que ya existen, como las asambleas y comisiones y poder también generar otros nuevos, como son las secretarías y el grupo de delegado. Recuperar el CEFoDO nos va dar la posibilidad de abrir nuevos canales de diálogo y participación, de poder llegar a cada vez más compañero y compañera de FD para que se sumen a ser parte activa del mismo.


Por eso es que entendemos que hay que activar de vuelta el Centro de Estudiantes (CEFoDO) el cual busque ampliar y potenciar todo lo que ya venimos haciendo, nunca reemplazarlo, y siempre en el mayor espíritu de unidad para conseguir todas nuestras reivindicaciones. Creemos que es una responsabilidad de todas las agrupaciones e independientes que nos encontramos en las asambleas y comisiones a que este cuatrimestre llamemos a elecciones, ya que hace casi dos años que no hay. Nuestras intenciones, como fue desde principio de año, va ser desde un marco de unidad, poniendo por delante el fortalecimiento de nuestra herramienta gremial por sobre el de la organización a  la que formamos parte.


Lejos de retroceder este cuatrimestre renovamos nuestro compromiso con la lucha. Y creemos que no se trata solamente de la reforma, se trata también de convicciones y experiencias que alientan a la construcción de prácticas políticas colectivas, democráticas y transformadoras. Cuestiones que también ponen en debate el sentido y el rol social de la Universidad.

Por eso es que creemos que es necesario que los estudiantes estemos presentes haciéndonos un lugar, llevando nuestra voz, nuestras propuestas, y conquistando nuevos derechos, transformando todo aquello que deba ser transformado para construir la Universidad que queremos.

martes, 5 de agosto de 2014

ATENTI: CAMBIO DE PLANES DE ESTUDIO


Este Miércoles 6 de Agosto a las 15hs, las autoridades del Departamento de Visuales convocaron a una nueva reunión de la Comisión Académica del departamento donde se discutirá el “perfil del egresado y las formas de llevar adelante el debate” del Cambio de Planes de Estudio que se quiere llevar adelante.
Cabe recordar que los planes sobre los que se quiere debatir son los que se rechazaron hace unos años en el Consejo Superior. Estudiantes y docentes nos opusimos a estos planes, ya que o no fuimos tenidos en cuenta en la elaboración de los mismos,o nuestros aportes no se vieron reflejados en la versión final del plan. Si bien durante la comisión, desde la gestión se habló de “ampliar el debate” e “invitar a docentes a que escuchen y opinen” la mayoría de los docentes no están notificadxs de la intención de reforma, ni les fueron enviados los planes. Por otro lado, los consejeros y consejeras Docentes y Estudiantiles remarcaron que de llevarse adelante espacios de debate interclaustros, estos no serán resolutivos, y que el momento de la decisión final será en el Consejo Departamental, instancia anti-democrática si las hay, ya que los representantes estudiantiles son minoría (3 de 11) y donde los representantes docentes son elegidos entre menos del 30% de los mismos, los pocos concursados que hay en visuales, entre otras falencias.
Desde el Vendaval, queremos llevar adelante una verdadera discusión acerca de nuestra formación. Un verdadero debate con participación masiva de docentes y estudiantes, en donde nuestros planes de estudio sean decididos entre todos los claustros que hacemos a nuestra facultad en el día a día.
Creemos que es necesario impulsar la participación estudiantil de distintas maneras, abriendo participación para generar espacios de puesta en común y comenzar a reflexionar ¿Hacia quién está dirigida la carrera? ¿qué contenidos se dan y para qué? Creemos que es hora de discutir nuestras orientaciones, nuestro perfil profesional. Una vez recibidx: ¿dónde trabaja un/a licenciadx en Artes Visuales? ¿Cuál es nuestro lugar como trabajadorxs de la cultura? Como estudiantes tenemos mucho para decir sobre el Plan de Estudios, sobre nuestras carreras y sobre nuestro rol como futurxs licenciadxs de artes, restauradorxs y/o escenógrafxs.
Por eso es que desde el Vendaval, convocamos a la Comisión Académica que convocaron las autoridades del Departamento el Miércoles 6/8 a 15hs en Mitre e Invitamos a la Reunión de la Secretaría Académica del CEIV el mismo día y en la misma a sede a las 17hs para discutir sobre el futuro de nuestra formación.

sábado, 12 de julio de 2014

ATENCIÓN VISUALES por 2da Vez: Cambio de Planes de Estudio

La semana pasada las autoridades de Visuales convocaron a una reunión de la Comisión Académica del departamento que tenía por temario trabajar el Cambio de los Planes de Estudio de Visuales. Finalmente dicha reunión fue suspendida en el mismo día porque no iba a contar con el quorum necesario por la ausencia de varios representantes.
Ahora nuevamente la gestión de Visuales vuelve a convocar a dicha Comisión a Académica este Martes 15, a las 15hs, en Mitre.
Volvemos a resaltar que se propone trabajar sobre modelos de Planes de Estudio armados hace 4 años y sin el consenso de toda la comunidad académica de Visuales y también que llama a esta comisión ya habiendo terminado la cursada del primer cuatrimestre lo cual atenta contra la participación de estudiantes y docentes en este debate que nos atañe a todos y todas.
Desde Aguafuerte, volvemos a resaltar la importancia de que los estudiantes del departamento participemos activamente de estas instancias para si evitar intentos por parte de las autoridades del IUNA de recortar nuestra carrera como pasó en otras unidades académicas de nuestra Universidad como Dramáticas y Formación Docente.

También volvemos a dejar los proyectos de Planes de Estudios que la gestión presentó para esta Comisión Académica los cuales están subidos a Bibliovisuales al alcance de todos y todas:
Licenciatura Arte Tecnodigital
Licenciatura Artes del Fuego
Licenciatura Dibujo
Licenciatura Escenografía
Licenciatura Escultura
Licenciatura Grabado y Arte Impreso
Licenciatura Pintura
Licenciatura Restauración
Tecnicatura Cerámica Artística

(http://www.bibliovisuales.com.ar/?p=8296)

lunes, 7 de julio de 2014

ATENCIÓN VISUALES: Cambio de Planes de Estudio

Las autoridades del Departamento de Visuales convocaron para este Martes 8 a las 15hs a una Comisión de Asuntos Académicos para empezar a darle tratamiento al Cambio de los Planes de Estudio.
Para esto se van a usar los proyectos de Planes que se rechazaron hace unos años en el Consejo Superior. Estos Planes, vale aclarar, se armaron hace ya mas de 4 años, para los cuales no se tuvo en cuenta la voz de todo el claustro docente ni del claustro estudiantil.
También es de destacar que se llama a esta primer sesión de la Comisión Académica apenas termina la cursada en Visuales, lo cual desincentiva la participación.
Tomando en cuenta los otros antecedentes en el IUNA como el año pasado en Dramáticas, donde las autoridades de ese departamento aprobaron la modificación de los Planes de Estudio de espalda a los estudiantes los cuales se oponían, y mas reciente la intención de la gestión de Formación Docente de hacer lo mismo pero que fue frenado gracias a la pelea que dieron los y las compañeras de esa Área Transdepartamental, Aguafuerte entendemos que es importante la participación y los y las estudiantes de Visuales nos acerquemos a estas instancias para hacer oír nuestra voz.

Es por esto que invitamos a la Comisión de Asuntos Académicos de Visuales este Martes 8 a las 15hs.

Dejamos las proyectos de Planes de Estudio sobre los que las Autoridades de Visuales proponen trabajar que están subidos a Bibliovisuales disponibles para descargar:

Licenciatura Arte Tecnodigital
Licenciatura Artes del Fuego
Licenciatura Dibujo
Licenciatura Escenografía
Licenciatura Escultura
Licenciatura Grabado y Arte Impreso
Licenciatura Pintura
Licenciatura Restauración
Tecnicatura Cerámica Artística

(http://www.bibliovisuales.com.ar/?p=8296)


sábado, 14 de junio de 2014

U.N.A. DE CAL, I.U.N.A. DE ARENA

¿Cambiar para que nada cambie?
El 28 de Mayo se aprobó en el Senado el proyecto de Ley por el cual pasamos de ser IUNA (Instituto Universitario Nacional del Arte) a UNA (Universidad Nacional de las Artes). Esto se hizo sin ningún tipo de consulta ni información alguna que circulara entre los estudiantes y los docentes de nuestra facultad.
Según las autoridades del IUNA-UNA esto no implicaría ningún cambio. Como dice la recientemente aprobada Ley, el cambio sólo implicaría una mejora formal de nuestra facultad, al pasar a ser considerada como “Universidad Nacional más sin distinción alguna del Sistema Universitario Público Nacional” y saldaría la falta que arrastra la institución desde el año ‘96 al haber sido creada por decreto y no por ley, como así lo estipula la Ley de Educación Superior vigente hoy.
Pero… ¿Por qué preocuparse si sólo es un cambio de nombre? Desde Aguafuerte Corriente Universitaria, el Grupo Cultural Haroldo Conti y La Revancha, creemos que es importante abrir el debate acerca de las declaraciones de la Rectora Sandra Torlucci sobre este cambio, así como también problematizar algunas afirmaciones que se hacen en la justificación del proyecto de ley. Que nada cambie es lo que más nos preocupa ya que vemos que hay mucho por mejorar en nuestra ahora bien llamada Universidad Nacional de Artes.

Democracia institucional vs. Democracia real
En el texto que acompaña al proyecto legislativo se habla de una “democracia institucional en sucesivas Asambleas en las que sea han elegido en los períodos correspondientes a TRES (3) Rectores.” Sin embargo, recordemos que en el 2012 estas mismas autoridades fueron las que votaron a la actual Rectora Sandra Torlucci en plena calle Sánchez de Loria de espaldas a los y las estudiantes que presenciamos cómo en el IUNA se decide todo entre unos pocos.
Si nos adentramos en el Departamento de Visuales ese mismo año, en una elección fraudulenta, fue reelegido Julio Flores como decano, para luego ser separado de su cargo al finalizar una auditoría en la que se vislumbraba la malversación de cajas chicas del departamento.
En Dramáticas votaron una reforma de los Planes de Estudio haciendo oídos sordos a los cientos de estudiantes y docentes que se movilizaron en sucesivas y diversas instancias reclamando ser parte del debate de qué formación artística queremos para la universidad pública. Lo que es más, este mismo año se dictaminó como obligatoria la homologación de las carreras a este nuevo plan de estudios. Práctica que es hasta ilegal y generó cursos abarrotados de actuación donde no se podía entrenar, teniendo que desdoblar las comisiones, eligiendo docentes a dedo sin respetar la elección de cátedra que habíamos hecho los estudiantes; además de clases teóricas multitudinarias debido al cambio de las correlatividades; alargando a su vez la carrera para quienes estaban ya por graduarse; cambiando a docentes a “gusto y piaccere”, y transformando cátedras históricas en seminarios optativos; todo esto mientras se caen pedazos de techo en las aulas cuando cursamos.
El Área Transdepartamental de Formación Docente actualmente no se queda atrás: los y las estudiantes están peleando para frenar la reforma que allí también se quiere imponer, y donde las autoridades del área, lejos de abrir el debate sólo quieren aprobar su propuesta lo antes posible, recortando el alcance del título del profesorado, vaciando de contenido la carrera, desapareciendo materias,
cambiando la orientación de los planes sin revisar qué futuros docentes de arte nos estamos formando ahí, para servir o alimentar a qué tipo de escuela.

El rol de nuestra Universidad está en disputa
En la justificación del proyecto de ley también se habla del rol del IUNA-UNA para “…el desarrollo del arte y la cultura como factores de transformación social, a través de la producción de bienes simbólicos disponibles para todos y no para unos pocos”. Y si bien lo compartimos, creemos que debe plasmarse en políticas concretas para que esto pase. Hoy sólo termina siendo una linda frase.
No hace falta más que mirar los ingresos restrictivos de los Departamentos de Música, Movimiento y Dramáticas, para ver que lo que ocurre hoy no se condice con lo expresado en la ley. Todos los años expulsan a cientos y miles de compañeros/as que quieren estudiar arte en la Universidad Pública y a los cuales el IUNA no ofrece ninguna contención, lo que muchas veces deriva en que para poder formarse tengan que ingresar a escuelas y academias privadas (o en los mismos cursos de extensión pagos de nuestra Universidad). Una vez dentro de la carrera son montones las trabas que los estudiantes nos encontramos en nuestra cursada: correlatividades excesivas y en bloque, ausencia de una triple franja horaria real para las materias, mínima cantidad de becas, y muchas veces son los Centros de Estudiantes de los diferentes Departamentos y Áreas Transdepartamentales los que se ponen la tarea al hombro de garantizar la permanencia de los y las estudiantes -en vez de ser las autoridades-, brindando material básico como los son apuntes a un precio razonable.
Los extensos planes de estudios que ahora se apuran a recortar de manera arbitraria y sin debate alguno; la falta de presupuesto; las condiciones mínimas de cursada no garantizadas todas estas problemáticas creemos que abonan a una política de exclusión que genera la deserción de los y las estudiantes, y que explica la baja cantidad de graduados. Son cosas que continúan alimentando una visión del arte y una educación artística “exclusiva” a la que sólo pueden acceder unos pocos, en vez de la “justicia y transformación social” que se pregona en la justificación de esta nueva Ley.
Lejos está el IUNA-UNA de ser una Universidad orientada a la sociedad y donde “se disputan la primacía de los saberes hegemónicos”. La CoNEAU, que fue la que recomendó la creación de esta institución, que acredita sus numerosos posgrados pagos y que insiste en privatizar nuestra educación, tiene cada vez más inserción en nuestras carreras. En vez de desprendernos de ella, se aprueba su autoevaluación sin que nadie se entere. El IUNA en sus más de 15 años de vida no logró eliminar el ingreso restrictivo para estudiantes; ni concursar a sus tantos docentes; ni pagarle a los mismos que trabajan ad-honorem; ni ofrecer edificios dignos con aulas acondicionadas para las materias prácticas y de taller. La deserción estudiantil va en aumento, los planes de estudio son eternos y la CoNEAU tiene pase libre. La pluralidad disciplinaria es solo una linda frase, ya que hoy no se refleja en los hechos: no tenemos ningún tipo de contacto con las disciplinas de los diferentes departamentos -¡ni siquiera la carrera de Escenografía de Visuales se ve la cara con Artes Dramáticas!-.

Organicémonos para cambiar todo lo que deba ser cambiado
Desde Aguafuerte Corriente Universitaria, el Grupo Cultural Haroldo Conti y La Revancha, entendemos que lejos de sostener, como dicen las autoridades, que de “IUNA” a “UNA” no cambia nada, lo que tenemos que comenzar a hacer es “cambiar todo lo que deba ser cambiado”. Para esto no hay que tapar ninguna de las problemáticas nombradas bajo la alfombra o el maquillaje de un nuevo nombre, sino que creemos que es necesario organizarnos codo a codo estudiantes, docentes y
no docentes para construir una Universidad Nacional de las Artes democrática con una verdadera vocación de generar artistas que estén al servicio de la transformación de nuestra sociedad.
Lxs estudiantes no queremos un cambio superficial: queremos un cambio real, estructural y político. Queremos un cambio de estatuto, para que los órganos de co-gobiernos sean realmente democráticos. Queremos mayor presupuesto. Queremos edificios en condiciones. Queremos que nuestra Universidad fomente artistas interdisciplinarios y críticos. Queremos que toda la comunidad educativa sea parte de la modificación de nuestros planes de estudio.
Para desde el IUNA que queremos, poder sí construir la sociedad que soñamos, estaremos plenamente dispuestos a pelear por todos estos derechos.